Kehadiran kecerdasan buatan atau artificial intelligence (AI) membawa perubahan besar dalam dunia pendidikan. Kini, siswa dan mahasiswa dapat memperoleh jawaban atas berbagai pertanyaan hanya dalam hitungan detik. Mulai dari soal pilihan ganda, esai, analisis kasus, hingga tugas akademik, semuanya dapat dibantu oleh teknologi AI. Kondisi ini menjadi tantangan bagi guru dan dosen untuk merancang soal yang tidak sekadar menguji kemampuan menemukan jawaban, tetapi juga mengukur pemahaman, penalaran, kreativitas, dan kemampuan berpikir kritis peserta didik.
Lantas, bagaimana cara membuat soal agar tidak mudah dijawab hanya dengan bantuan AI?
1. Hindari Pertanyaan yang Hanya Menguji Hafalan
Soal yang meminta peserta didik mendefinisikan istilah, menyebutkan teori, atau menjelaskan konsep secara umum relatif mudah dijawab oleh AI. Pertanyaan seperti “Apa pengertian literasi digital?” atau “Jelaskan teori konstruktivisme!” biasanya dapat dijawab dengan cepat karena informasinya tersedia luas di internet.
Sebagai alternatif, guru dan dosen dapat mengubah pertanyaan hafalan menjadi pertanyaan analitis. Misalnya, “Bagaimana penerapan teori konstruktivisme dapat mengatasi rendahnya partisipasi siswa dalam pembelajaran di sekolah Anda? Jelaskan berdasarkan situasi yang pernah diamati.”
Pertanyaan semacam ini menuntut peserta didik menghubungkan teori dengan pengalaman dan kondisi nyata, bukan sekadar menyalin penjelasan yang dihasilkan AI.
2. Gunakan Kasus yang Spesifik dan Kontekstual
AI sangat baik dalam menjawab pertanyaan umum, tetapi kualitas jawabannya bergantung pada informasi yang diberikan. Karena itu, soal berbasis kasus lokal dapat menjadi alternatif untuk menguji kemampuan analisis peserta didik.
Guru dapat menyajikan kasus yang terjadi di kelas, sekolah, desa, organisasi, atau lingkungan masyarakat tertentu. Peserta didik kemudian diminta mengidentifikasi masalah, menganalisis penyebab, dan menawarkan solusi yang disertai alasan.
Sebagai contoh, mahasiswa tidak hanya diminta menjelaskan penyebab rendahnya minat baca masyarakat. Mereka dapat diminta menganalisis data kunjungan sebuah taman bacaan selama tiga bulan, membandingkan pola kunjungan, dan menyusun program peningkatan minat baca berdasarkan temuan tersebut.
Dengan demikian, jawaban yang baik harus bertumpu pada data dan konteks yang disediakan, bukan semata-mata pada pengetahuan umum AI.
3. Minta Peserta Didik Menjelaskan Proses Berpikir
Jawaban akhir yang benar belum tentu menunjukkan bahwa peserta didik benar-benar memahami materi. AI dapat menghasilkan jawaban yang tampak meyakinkan, tetapi peserta didik belum tentu mampu menjelaskan alasan di balik jawaban tersebut.
Untuk mengatasinya, soal perlu meminta penjelasan mengenai tahapan penyelesaian, alasan memilih metode tertentu, pertimbangan terhadap alternatif jawaban, serta konsekuensi dari keputusan yang diambil.
Misalnya, dalam mata kuliah metodologi penelitian, mahasiswa tidak cukup diminta menentukan metode penelitian yang tepat. Mereka juga harus menjelaskan mengapa metode tersebut dipilih, apa kelemahannya, dan bagaimana pilihan metode lain dapat memengaruhi hasil penelitian.
Penilaian pun sebaiknya mencakup proses penalaran, ketepatan penggunaan konsep, dan kemampuan mempertahankan argumen.
4. Sajikan Data yang Harus Diolah Sendiri
Soal berbasis tabel, grafik, hasil observasi, transkrip wawancara, atau dokumen tertentu dapat membantu mengukur keterampilan berpikir tingkat tinggi. Peserta didik tidak hanya diminta menemukan informasi, tetapi juga mengolah, membandingkan, dan menafsirkan data.
Sebagai contoh, guru memberikan dua grafik hasil belajar dari kelas berbeda. Peserta didik diminta membandingkan perubahan nilai, mengidentifikasi kemungkinan faktor penyebab, dan mengusulkan langkah perbaikan.
Agar penilaian lebih akurat, guru dapat meminta peserta didik menyertakan bukti dari data yang tersedia. Setiap kesimpulan harus memiliki dasar yang jelas sehingga jawaban yang sekadar terdengar cerdas tidak otomatis memperoleh nilai tinggi.
5. Gunakan Pertanyaan Lanjutan dan Pembelaan Argumen
Salah satu strategi yang efektif adalah menggabungkan soal tertulis dengan pertanyaan lanjutan melalui diskusi atau presentasi. Setelah mengumpulkan jawaban, guru dapat meminta peserta didik menjelaskan alasan, menanggapi kritik, atau memperbaiki kesimpulan ketika diberikan informasi baru.
Strategi ini membantu membedakan peserta didik yang memahami materi dari mereka yang hanya mengandalkan jawaban siap pakai.
Namun, perlu dipahami bahwa tidak ada soal yang sepenuhnya kebal terhadap AI. Teknologi tersebut bahkan dapat membantu menyelesaikan soal kompleks apabila diberikan konteks dan instruksi yang memadai. Oleh karena itu, tujuan utamanya bukan membuat soal yang mustahil dijawab AI, melainkan merancang asesmen yang mengharuskan peserta didik menunjukkan kompetensi secara autentik.
6. Manfaatkan AI untuk Menguji Kualitas Soal
Menariknya, AI juga dapat digunakan untuk membantu guru dan dosen merancang soal yang lebih menantang. Pendidik dapat meminta AI mengidentifikasi kelemahan sebuah pertanyaan, membuat variasi soal analitis, menyusun rubrik penilaian, atau mencoba menjawab soal yang telah dibuat.
Jika AI dapat menjawab soal hanya dengan mengulang definisi umum, pertanyaan tersebut mungkin perlu diperbaiki. Tambahkan data spesifik, batasan masalah, tuntutan pembuktian, atau kondisi yang mengharuskan peserta didik mengambil keputusan berdasarkan pertimbangan tertentu.
Pendidik juga perlu memeriksa ketepatan materi, tingkat kesulitan, kejelasan instruksi, dan kesesuaian soal dengan capaian pembelajaran. AI berfungsi sebagai alat bantu, sedangkan keputusan akhir tetap berada di tangan guru atau dosen.
Membuat soal yang berkualitas di era AI membutuhkan perubahan cara pandang terhadap evaluasi pembelajaran. Soal tidak lagi cukup menguji kemampuan mengingat informasi, tetapi harus mendorong peserta didik mengolah data, menerapkan konsep, menyusun argumen, dan mempertanggungjawabkan kesimpulan. Dengan memadukan kasus kontekstual, data autentik, penalaran kritis, serta penilaian proses, guru dan dosen dapat membangun asesmen yang lebih bermakna sekaligus relevan dengan perkembangan teknologi.
Ingin meningkatkan kompetensi dalam menyusun soal, mengembangkan asesmen berbasis AI, atau memanfaatkan teknologi untuk kebutuhan pendidikan dan publikasi ilmiah? Konsultasikan kebutuhan Anda bersama admin PT Dinamika Intuisi untuk mendapatkan informasi mengenai layanan pendampingan dan pengembangan kapasitas akademik. Hubungi admin PT Dinamika Intuisi untuk mengetahui layanan yang tersedia dan menentukan program yang sesuai dengan kebutuhan Anda.
